A trajetória de Esther, uma aluna haitiana e surda, ganhou um novo capítulo Em Chapecó, no Oeste de Santa Catarina, onde a estudante publicou sua autobiografia em formato bilíngue. A obra, que combina textos em português e libras, é resultado de um projeto desenvolvido na Escola Municipal Rui Barbosa, que envolveu professores, intérpretes e profissionais da educação.
Esther chegou ao Brasil há cerca de quatro anos, vinda do Haiti, onde enfrentava grandes dificuldades para acompanhar as aulas devido à falta de intérpretes de libras. A barreira do idioma afetava seu aprendizado, tornando sua experiência escolar desafiadora. “Quando eu estava No Haiti, na escola, era muito difícil. Eu não entendia a professora porque não tinha a intérprete lá”, relatou Esther sobre as dificuldades que enfrentou.
A autobiografia foi apresentada durante as atividades do Setembro Azul, mês dedicado à conscientização sobre a comunidade surda. O lançamento do livro simboliza não apenas a superação pessoal de Esther, mas também a inclusão e o comprometimento da escola em oferecer educação acessível a todos os alunos.
Em suas páginas, a estudante compartilha momentos de desafios e de superação, retratando a esperança que construiu ao longo de sua jornada. A cor amarela, presente na bandeira internacional da comunidade surda, é utilizada na obra para representar esse sentimento positivo.
Os profissionais da educação que acompanharam Esther desde sua chegada a Chapecó expressam orgulho ao ver a evolução da estudante, cuja história agora pode ser acessada e compartilhada por meio de um livro que dá voz a sua experiência. A transformação que começou com a dificuldade de compreensão das aulas No Haiti agora se torna uma fonte de inspiração para muitos.
A obra, que reflete a dedicação e o esforço conjunto de toda a equipe escolar, é um exemplo de como a educação pode ser um agente de mudança na vida dos alunos. Com a publicação deste livro, Esther não apenas narra sua história, mas também contribui para a visibilidade da comunidade surda, promovendo um diálogo sobre inclusão e acessibilidade na educação.
